收藏!教师资格证高分范文分享:知行合一,贵于行之

 新闻资讯     |      2022-03-19 15:28
本文摘要:作文不会写?20个主题素材+高分素材来了!转发收藏考前再看一遍哦!主题解读可用于作文开头名人名言和案例都是议论文的常用素材再从范文示例中学习文章结构作文可不就稳了嘛【理论联系实际主题】一、主题解读理论联系实际是对马克思主义普遍真理同革命和建设的详细实践相联合原则的归纳综合表述。其基本精神是到达主观和客观、理论和实践、知和行的详细的统一。二、相关素材(一)名言警句1.博学而不穷,笃行而不倦。

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作文不会写?20个主题素材+高分素材来了!转发收藏考前再看一遍哦!主题解读可用于作文开头名人名言和案例都是议论文的常用素材再从范文示例中学习文章结构作文可不就稳了嘛【理论联系实际主题】一、主题解读理论联系实际是对马克思主义普遍真理同革命和建设的详细实践相联合原则的归纳综合表述。其基本精神是到达主观和客观、理论和实践、知和行的详细的统一。二、相关素材(一)名言警句1.博学而不穷,笃行而不倦。——《礼记》2.不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行而止矣。

——荀子3.朝有所闻,则夕行之。——《后汉书》4.知之者不如行之者。——王通5.念书患不多,思义患不明。

患足己不学,既学患不行。——韩愈6.慎而思之,勤而行之。——白居易7.学者贵于行之,而不责于知之。——司马光8.知而不能行,只是知得浅。

——程颐9.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。——陆游10.天下大事,闻者不如见者知之为详,见者不如居者知之为尽。

——陆游(二)名人案例1.【陶行知】陶行知先生原名文浚,大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”学说,取名“知行”。43岁时,他在《生活教育》上揭晓《行知行》一文,认为“行是知之始,知是行之成”,并更名为陶行知。通过陶先生更名,我们可以看出他教育理论认识论的转变。

从盲目到“知行合一”到“行知论”。2.【赵括】战国时期,赵国上将赵奢的儿子赵括,从小熟读兵书,张口爱谈军事,别人往往说不外他。因此很自满,自以为天下无敌。

公元前259年,秦军又来犯,秦国施行了反间计,派人到赵国散布“秦军最畏惧赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗,派赵括替代了廉颇。

赵括自认为很会接触,死搬兵书上的条文,到长平后完全改变了廉颇的作战方案,效果四十多万赵军尽被扑灭,他自己也被秦军箭射身亡。3.【王阳明】明代思想家和教育家王阳明先生首次提出知行合一说。所谓“知行合一”,不是一般的认识和实践的关系。“知”,主要指人的道德意识和思想意念。

“行”,主要指人的道德践履和实际行动。现在的德育包罗知、情、意、行,即道德认识、道德情感、道德意志和道品德为。

4.【孔子】孔子曾经认可过,自己在识人方面有过失误。他说自己起初在察人的时候,是听其言,信其行。厥后纠正了这个看法,对一小我私家的认识,要听其言,观其行。

5.【愚公移山】“愚公移山”这个故事,从知与行的看法来看,愚公的愚——愚在没有搬迁,而是搬山。智叟的智——智在他确实有理由,认为这样的搬山行为是愚蠢的。可是反过来讲,最后的结论证明:愚公不愚、智叟不智。那是因为愚公智慧就智慧在行动,而智叟的愚,就体现在光是脑壳灵光、嘴皮滑溜,却没有行动。

所以说,不要光是停留在思想上、意识上的智,也不要仅仅是停留在嘴头上的知,要把思想上、意识上、嘴头上的智与知转化成行动上的智。这是智慧人的做法。

三、范文剖析知行合一,贵于行之华盛顿儿童博物馆墙上的这句话,无不诉说着这样一个原理:学贵于知之,更贵于行之。(第一次,用文言文点出论点)西华文学家刘向说过:“耳闻之不如目见之,目见之不如足践之。”千百年来,几多思想家、教育家总在为我们论述一个亘古稳定的真理:百闻不如一见,百见不如一做。

即知行合一,重于实践。(第二次,用白话文点出论点)其实把听与见联合而论即是知,一个胸无点墨的人怎能有所作为?昔人常讲“博观而约取,厚积而薄发”。如果没有博观或者博闻,想必无论是谁也是无处可取的。伟大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始,知是行之成”的主张。

“行知”之名也正代表了他的“行动—知识—再行动”的教育思想。我们通过视察、通过听闻获得知识。教师在教学历程中(回归教师角度)应该讲求“与可画竹时,胸中有成竹”这样的一种境界。齐白石学画虾时,曾终日蹲坐在虾池旁观虾的动态;徐悲鸿的奔马图,是他常在马厩观马的效果;达芬奇为了完成《最后的晚餐》,曾用两年半的时间到酒馆、市集去搜寻人物形象,观摩人物神态。

这些名人的事例无不启迪着我们要学有所成,就必须有“知”在肚里,“知”是“行”的前提和基础。(分论点1,知的重要性)在教学历程中,(回归教师角度)到达教师流传知识,学生掌握知识的目的。

单有“知”是不行的,要紧的是“行”,是做。如果只有学知,有远见,但只空论,那不光不会隽誉远扬,反会被他人认为是“空水瓶”,没有真才实学。荀子曰:“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。

”孔子也曾曰:“吾尝终日不食,终日不寝,以思,无益,不如学也。”光是知之,而不行之,想必其所学所知会胎死腹中吧。李时珍为确保所著医术的准确详尽,亲自到深山接纳草药,向药农询问情况;徐霞客为完成游记,翻山越岭,遍游名川大山,历经许多都会;巴尔扎克为了使书中人物具有狮子般品性和毅力,曾亲自到非洲猎狮;托尔斯泰为了描画传神的战争局面,曾亲自前去战场视察。

所有的事例一再证明:实践出真知,唯有“行”了,方可验证所“闻”所“见”,只有“行”了,才气掌握真正意义上的“知”。(第三次点出论点)在教学运动中,(回归教师角度)通过到场课外运动、视察自然情况等方式,使学生体验生活、体验自然。想到和获得,中间另有两个字即是做到。

懒于动手实践,只会运用书本知识空发议论,那只会给人留下笑柄。昔有赵括纸上谈兵,最终败北;今有学生空谈理想,最终无所成就。(分论点2,行的重要性)学习知识,不能只是听,只是接受,更应该用眼、耳、手、脑等多个感官到场学习,实现闻、见、做的统一,才气到达理想的效果。

(末端再次强调论点)图图评析:1.文章以“知行合一,贵于行之”为论点,用了大量的名言事例来佐证,有理有据。2.逻辑上,先论证“行重于知”,再论述“知是行的基础”,最后又回归到“行重于知”处,论点突出。3.文中多次从教育教学角度出发,做到了理论联系实际。

图图提醒大家,可以以教师的身份写作。其他主题:点击下列文字检察对应主题(蓝色字体为已更新):【爱国】 【挫折教育】 【学习】【念书】 【理论联系实际】 【自信】【创新】 【责任】 【细节】【坚持】 【师生关系】 【为人师表】【因材施教】 【赏识教育】 【敬业奉献】【启发式教学】【循序渐进】 【尊重学生】【关爱学生】 【长善救失,取长补短】想知道你今年能不能考上教师资格证?来到场模拟考试啊!特别准!还可能会押到考试原题哦!。


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